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以预测策略教学设计为载体落实阅读素养培育的实践——小学语文三年级上册预测单元为例

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摘要小学阶段是奠定阅读素养基础的重要阶段,因此小学语文部编教材中增设了阅读策略单元,其中包括三年级上册的预测单元。本文旨在探讨如何将阅读素养融入预测单元的具体设计中,通过激发阅读兴趣,提升阅读思维能力,催生创造力三个维度切入,对培育小学生阅读素养做了探究。

作者鲍丽娜

机构地区上海市浦东新区党建与人才服务中心

出处《新教育（海南）》 2024年第S02期270-271,共2页 New Education

关键词小学语文三年级预测单元教学设计阅读素养

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2024年第S02期

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