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在读后续写教学中提升学生语言协同能力的有效策略 被引量:1

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摘要 读后续写这一题型训练中,教师要重视有效地指导学生深入研读原文,综合分析文本,逐渐培养把握语言特点的能力。教师指导学生将文本分析结果运用到续文,通过语言模仿和内容的创新,提升自身的语言协同能力。
作者 赵华英
机构地区 海南中学
出处 《新教育(海南)》 2021年第8期7-9,共3页 New Education
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参考文献2

二级参考文献24

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