摘要
高考新制度呈现出的特点既是对学校应变力的考验,同时也是对学生选择力的考验。因此,学校对职业生涯规划进行专业性指导成为新高考背景下的现实诉求。通过对美国、英国、日本等发达国家学生职业生涯教育实践的探索,对我国新高考背景下学生职业生涯教育产生的启示,总结并提出相关对策和建议。学校应该为学生提供科学、有效的生涯教育;教师应引导学生进行科学、合理的自我认识及职业生涯认知;学校应合理开发适合学生发展的职业生涯规划课程,培养其职业规划意识;高校应加强对学生职业生涯指导师资力量的培训。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第6期121-124,共4页
Teaching and Administration
