摘要
结合语文对象和一般思维形式,语文特有的学科思维可分为言语形象思维、文章逻辑思维和语感直觉思维。通过"言语、表象、联想和想象"三方并举,发展言语形象思维;通过"全景观照式、质疑问难式、透视体验式"经历抽象概括、分析综合、判断推理,发展文章逻辑思维;通过言语形象思维和文章逻辑思维经纬式交织,长期滋养,发展语感直觉思维。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第2期48-50,共3页
Teaching and Administration
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于语文思维的课堂教学策略的研究”(MSX18007)的阶段性成果之一.
