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专科语文师范生TPACK现状及培养策略

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摘要 TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息时代教师必备的知识,为破解专科层次语文师范生培养的瓶颈提供了一个新的视角。重新构建量表,对中南地区6所高校824名应届语文师范生进行了调查,研究发现:TPACK整体为中等水平;在信息技术类课程学习、微课开发方面TPACK差异显著,累计9~10个月的教育实践对促进TPACK水平发展最有效。TPK(整合技术的教学法知识)、PK(教学法知识)、PCK(学科教学知识)三个因子对TPACK发展具有显著解释力;任课教师和实习指导教师存在复合型知识指导缺位现象。在夯实教法课程的前提下,提出加快信息素养教育课程体系改革、革新教育实践形式、提高教师技术应用能力等培养策略。
作者 曹慧覃 余文
机构地区 湖南民族职业学院小学教育学院 岳阳市岳阳楼区朝阳小学
出处 《湖南科技学院学报》 2023年第5期84-88,共5页 Journal of Hunan University of Science and Engineering
基金 湖南省社科基金教育学专项课题(20YBJ16)
关键词 专科 语文师范生 TPACK 培养策略
分类号 G650 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献81

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共引文献87

湖南科技学院学报
2023年 第5期

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