摘要
以2001~2019年国内核心期刊和博士、硕士论文中主题为"对话教学"的文献为研究样本,从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法、关键词分布和研究内容6个维度进行分析,发现对话教学研究成果呈现逐年增加趋势,师范院校已经成为这个领域的研究主体和引领者。目前,对话教学存在着在概念界定不清晰、研究方法较为单一、理论研究和实践研究契合度不高等问题。对此,文章提出了以下改进对策:进一步明确概念,完善理论;细分学科模式,完善实施策略;建立有效的评价机制,客观地评估教学效果;将对话教学延伸到课外,增强研究的深度和广度。
出处
《基础教育研究》
2021年第3期3-6,共4页
Basic Education Research
