摘要
以学习理论、教学理论、传播理论和系统科学理论为理论框架的教学系统设计是一门将理论与教学实践联系起来的学科。学习理论是教学设计理论体系必不可少的一环,现代认知心理学有这样一种观点,认为不同类型的知识需要不同的学习条件,对不同类型的知识应采用不同教学过程、方法和技术。本研究将从认知心理学的角度来梳理知识与知识分类的发展历程,以期探索出该视角下教学系统设计理论体系的发展历程,即知识分类是如何成为教学系统设计理论体系架构的逻辑基点的。
出处
《汉字文化》
2022年第S02期115-116,119,共3页
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