摘要
新课改要求提出了培育学科核心素养的教学目标,也引领了传统教学设计的大变革,教学设计从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。大单元教学设计能弥补传统教学设计中知识点分散与割裂的缺点,更好地整合学科内外的知识,通过大单元教学设计实现大概念的教学。除此之外,学科核心素养的出台也促进教学设计的变革,教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。本文通过对大概念内涵的梳理与界定,分析小学语文教学中主题式教学、群文教学和大单元教学的异同,进一步论述基于大概念的小学语文大单元教学设计的意义和必要性。本文通过梳理与分析,以期达到加深对大概念理解的目标,并且得出基于大概念小学语文教学进行大单元教学设计的可行性的结论。然而,国内关于大概念下大单元教学的研究与实践尚处于不成熟的阶段,要将大概念的理念真正运用于小学语文大单元教学实践,有必要对其中的有关大概念下小学语文大单元教学若干问题进行分析与探讨。
出处
《汉字文化》
2022年第3期121-122,共2页
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