摘要
以课程标准和学生状况组织学生学习物理,有利于学生物理学科核心素养的形成,能更好地发展学生的科学探究能力。以"光的反射"教学为例,以教师引导学生观察自制的"激光旋转蛋糕"和自创验证实验的活动情境为主线,帮助学生建构"法线"、"三线共面"等概念的科学认知,引导学生探究并了解光的反射定律等,帮助学生逐渐内化物理知识。
出处
《湖南中学物理》
2021年第5期44-48,共5页
Hunan Middle School Physics
基金
国家级大学生创新创业训练项目“基于传感器应用的中学物理实验资源开发”(20190681014)
