摘要
在现有研究的基础上,文章重点关注社会、家庭、学校人文条件3个主要外部人文因素对高职学生自主学习能力的影响,并利用结构方程模型实证分析社会、家庭、学校人文条件对高职学生自主学习能力的影响程度,以此为基础提出应当重点关注学校对高职学生自主学习能力的影响,尤其是强化重视自主学习能力培养的办学理念和规章制度建设。同时,既要重视优化家庭人文条件,也不能忽视社会人文条件。
出处
《大众标准化》
2020年第20期86-90,共5页
Popular Standardization
基金
湖南省职业教育与成人教育学会2018-2019年度科研规划立项课题《基于SEM的高职学生自主学习能力提升研究》,项目编号:XH2018068
