摘要
幼儿教师专业化是促进学前教育良性发展的重要前提。农村幼儿教师在理念更新、课程建设、环境创设、游戏组织等方面都与城市幼儿教师有很大的差距。笔者采用整群分层抽样方式,选取陕西省6个区县18所农村幼儿园在职幼儿教师为被试,深入幼儿园现场,通过多种方式进行现场诊断,梳理幼儿园发展机遇与存在的问题,最终探索出扶持农村幼儿教师发展的独特创新帮扶模式。该模式进程主要分为现场诊断、对话反馈、行动改进三个阶段。
出处
《大众标准化》
2020年第18期88-89,共2页
Popular Standardization
基金
陕西学前师范学院扶贫科研项目《扶贫扶智背景下对我省贫困地区幼儿教师专业发展的创新帮扶模式探究》,项目编号:2018F13
