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高中地理问题式教学的驱动因素分析

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摘要问题式教学模式是以问题串为基础,借此串联学科知识,组织学科探究,引导学生围绕问题整理学习资料,参与问题分析与问题解决活动,由此保证学生自主建构知识意义的一种教学方法。在高中地理教学中组织问题式教学活动可以切实优化高中生的思维状态,使其实现自主学习,使其全面完善地理思维。因此,高中地理教师要积极组织问题式教学活动。本文将从问题的启思价值、学生的认知水平、提问的时机把握三个角度来分析在高中地理教学中组织问题式教学活动的内外力影响因素有哪些。

作者林玉萍

机构地区福建省安溪铭选中学

出处《当代家庭教育》 2020年第17期91-92,共2页

关键词高中地理问题式教学驱动因素具体影响

分类号 G633.5 [文化科学—教育学]

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当代家庭教育

2020年第17期

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