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核心素养背景下高中地理个性化阅读的实践策略

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摘要核心素养的提出为高中教育发展带来了契机,作为践行培育社会主义地理人才的重要途径,于高中地理中开展个性化阅读教学,既能有效培养学生的创新意识、探究能力,又能增强学生的个性化发展。在本文中,为进一步贯彻核心素养的基本要求,将个性化阅读教学融入课堂之中,分别从“六个结合”“三个梳理”入手展开研究,旨在提高高中地理教学的针对性。

作者穆建新

机构地区山东省惠民县第一中学

出处《高考》 2022年第17期112-114,共3页 College Entrance Examination

关键词核心素养高中地理个性化阅读

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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