摘要
在素质教育和新课程改革的双元推动下,高中阶段的数学教学越来越重视对学生主体地位的提升。就高中学生的普遍能力而言,高中数学的诸多内容同时具有学习的重要性和困难性双重属性,其中学生的课堂参与程度是决定学生学习质量的关键因素。据此相应的工作策略和思路也如雨后春笋般应运而生。笔者结合个人工作经验和有关研究成果,依托文献查阅和案例分析等方法,围绕“学为主,教为辅——论如何提高高中数学课堂教学中学生的参与程度”一题撰文,从不同角度切入提出一些见解和建议,希望可以对诸位的工作优化带来一定的帮助。
出处
《高考》
2022年第16期120-122,共3页
College Entrance Examination
