基于数学史的数学实数教学设计

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摘要数学史融入课堂教学已成为一种趋势,它是培养学生数学核心素养的重要途径,通常有附加式、复制式、顺应式和重构式。对于"实数"的教学,以第一次数学危机为故事主线,问题驱动为辅,步步引导学生学习无理数,体会无理数产生的实际需要,以及从中体现的人类理性精神。

作者吴玉婷

机构地区福建省晋江市磁灶中学

出处《高考》 2020年第1期171-171,共1页 College Entrance Examination

关键词数学史实数教学问题驱动

参考文献1

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高考

2020年第1期

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