摘要
培养学生思辨能力已成为中国高等教育的核心任务之一.随着高等教育改革的深入,EAP课程逐渐成为大学英语的主干课程.本研究从EAP教材设计的角度,分析了《学术思辨英语》如何把思辨能力培养的理念贯穿于教材单元的各个板块,并通过学习者对教材的两次反馈调查了教材的使用效果.结果显示该教材在帮助学生提高思辨能力方面优势明显.本研究结果对EAP教材编写及如何通过EAP课程这一平台加强对学生思辨能力的培养等具有一定启示.
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期64-69,75,共7页
Foreign Languages Research
