摘要
高职学生学业水平受众多因素影响,本文通过对高职院校样本被试进行数据采集和统计分析,并从学习动机、学习能力、学习投入三方面构建高职学生学业水平影响因素模型,发现:学习能力、学习投入对学业水平具有正直接效应;学习动机对学业水平具有正间接效应;学习动机对学习投入具有正直接效应。这些研究发现为从端正学习动机和提升学习能力两方面提高高职学生水平提供了有针对性的建议。
出处
《教育科学论坛》
2018年第33期65-68,共4页
Education Science Forum
基金
2017年湖南商务职业技术学院院级课题(17SWYB06)
