摘要
作为数学教师在数学教学中,教育学生一题多解是教学过程中非常重要的环节,它不仅能调动学生的思维活动,而且也能促进教学不但的发展,要达到一题多解数学思维活动必须从产生到发展的过程中都要依靠数学直觉不断地进行调整、自觉的思源、思同、思异、思变,由感性上升到理性。在解题过程既要构建数学的认知结构,又要注重对数学思想,解题方法的归纳提炼,有效的把握数学的本质。让新的数学理念渗透于无形之中,克服定势思维,使他们的数学思维在解题教学中得以提升,让思维方式更科学。达到提高数学课堂效率,有效的促进学生数学思维能力的发展。
