探究初中数学中分层式教学

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摘要传统整齐划一,平均发展的教学方式,忽视学生个性和认知能力的差异。初中生已经初步形成了独立的个性特征,学生呈现智力多元化状态。在初中数学教学的过程中,应该实施分层式教学,尽量保证每一位学生都能够在原有的基础上得到学习能力的提高,展现“因材施教”的教育思想。本文主要通过分析初中数学分层式教学的目的和意义,探讨初中数学中展开分层式教学的具体措施,旨在为我国初中数学教学提供参考。

作者冯晓珍

机构地区夏县尉郭乡初级中学

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2017年第2期256-256,共1页

关键词初中数学分层式教学意义措施

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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