期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

数形结合思想渗透提升初中数学课堂教学

下载PDF

导出

摘要在校课堂教育中,学生和教师之间的交流对策多种多样。选用数形组合的教学措施,可以用图形来替代文字叙述。这样就可以让学生通过图形来了解教师解释的相关内容。从教育心理学的方面剖析,这是运用多种感官协同记忆,有助于加快学生吃透能力进步,以便让学生和老师应该就知识点从事深度互动。

作者木克热木·阿不都拉

机构地区墨玉县阿克萨拉依乡中学新疆和田

出处《成功》 2017年第20期125-125,共1页

关键词数形结合初中数学课堂教学

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1郜舒竹.低年级学生对应思考中的直觉规律[J].教学月刊（小学版）（数学）,2017(11):4-6. 被引量：1
2黄美娟.借助信息技术,提高解决问题课的教学实效[J].新课程（小学）,2017,0(10):131-131.
3崔标.信息技术与低年级经典阅读的有效整合[J].新课程（小学）,2017,0(7):102-102.
4王海燕.格莱斯理论——“合作原则和会话含义”在大学英语教学中的应用[J].长春理工大学学报（高教版）,2011(4):120-121. 被引量：4
5赵彬涵.路遥《平凡的世界》中的苦难意识分析[J].明日风尚,2017,0(8):293-294.
6文丹.初中必修家庭经济课[J].上海教育,2018,0(2):66-67.
7表格的常用种类及编排位置[J].现代预防医学,2018,45(4):616-616.
8刘全利.浅析小学数学教学中画线段图辅助解题的能力培养[J].东西南北（教育）,2016(15):5-5.

成功

2017年第20期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部