高中数学教学中如何缓解学生焦虑情绪

下载PDF

导出

摘要焦虑是一个情绪变量,主要是因为一些个体不能够达到某些目标或者是所处环境十分压抑而心理上产生的一种焦躁,害怕的情绪。这种情绪一定程度上是会严重影响我们的丁作效率的。如今在新课程改革的背景下,要求教师要不断通过教学来提高学生的核心素养’因此学习的仟务也自然会加大,学生必然会产生一些焦虑的情绪。那么如何帮助学生克服在高中数学学习中的这些焦虑的情绪呢?以下我便提出几点方法。

作者周克浩

机构地区安徽省阜阳市第五中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2018年第20期53-53,共1页

关键词高中数学焦虑情绪核心素养

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1姚金玲,苏家梅.学生数学焦虑的分析及对策[J].今日财富,2017,0(17):176-176.
2吴悠悠.散户、机构投资者宏微观情绪:互动关系与市场收益[J].会计研究,2017(11):86-92. 被引量：18
3王孜,黎赔肆,孙拼.社会网络与机会识别的关系——基于企业家学习和情绪的影响机制研究[J].经营与管理,2018(6):58-61. 被引量：1
4杨沔.运城一座因盐而生的城[J].中华遗产,2018,0(10):144-157.
5宋丹丹,张东.城市报媒情绪、公众关注与房地产市场——基于35个大中城市报媒房地产新闻的面板分析[J].海南大学学报（人文社会科学版）,2018,36(4):118-127. 被引量：5
6刘金娥,莫舒婷.投资者情绪与股市收益率的非对称相关性分析[J].厦门理工学院学报,2018,26(4):14-21. 被引量：4

试题与研究（教学论坛）

2018年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学教学中如何缓解学生焦虑情绪

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史