摘要
初中物理课程的设置在整个初中阶段来说,具有一定的科学性,主要是培养学生热爱科学、热爱探究、热爱物理的情感,虽然教学内容看上去不多,但是由于内容的抽象性和理论性,让很多的学生都感觉到存在一定的学习压力。物理学科不同于文科,不是靠记忆取胜的科目,它也不同于语文、数学、英语,因为它对知识的考察具有一定的生活性,情境性和实践性,只简单掌握知识是无法取得好成绩的,必须具备一些物理思维和探究意识。但是对物理知识的学习来说,是基础,是根基,如果基础知识都无法掌握,那么解决问题就无从谈起。那么思维导图的出现在一定程度上优化了物理课程的教学与学习,如果运用恰当的话会极大的提升物理课堂的教学质量和物理问题的解答效率。本文中,笔者从自身在木里藏族自治县倮波乡九年制学校的教学经验和教学实践出发,探究了思维导图方法在初中物理教学和学习中的运用,希望能对物理课程的教学发展提供新的思路,也希望能促进学生的全面发展。
