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绘事后素四步教学法在小学语文阅读中的应用研究

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摘要 结合国家对于基础教育零起点和培养核心素养的要求,在小学语文教学过程中以基础、外延、环境、素养四个层构建阅读能力的培养模式,并提出了反应、学习、效果、行为四个考核指标,形成了较为完善的教学实施与评价体系。
作者 张珊珊
机构地区 山东省济南市市中区泉秀学校小学部
出处 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2019年第9期20-20,共1页
关键词 绘事后素 阅读素养 小学语文
分类号 G4 [文化科学—教育技术学]
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新教育时代电子杂志（学生版）
2019年 第9期

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