摘要
目的:探讨全过程形成性考核体系在护理本科专业核心课程《基础护理学》教学中的应用效果。方法: 选取某医学院校2014级305名护生作为对照组,实施传统考核模式;2015级350名护生作为实验组,实施全过程形成性考核体系,包括平时课程学习表现、理论形成性考核体系(阶段性考核成绩、期末考试成绩)和实验形成性考核体系(单项操作考核成绩、阶段性操作考核成绩、期末技能操作考核成绩)。结果: 实验组护生的期末理论成绩、期末技能操作考核成绩和课程综合成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),问卷调查显示绝大部分护生认可形成性考核模式。
出处
《现代消化及介入诊疗》
2019年第A02期2234-2234,共1页
Modern Interventional Diagnosis and Treatment in Gastroenterology
基金
基金项目:南充市社会科学研究“十三五”规划课题(NC2016B102).
