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幼儿园音乐课程游戏化的实践探索

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摘要 爱玩游戏是孩子的天性。在音乐课程游戏化的过程中,我们让游戏活动与音乐有机结合;在音乐活动中探寻游戏的元素;教师积极转变角色,充分尊重幼儿学习的主体性。通过多种策略,提高幼儿对音乐的感受力、想象力、表现力,促进了幼儿创造性思维的发展。对此,本文进行了详细探讨。
作者 吴冉
机构地区 江西省南昌市湾里区第二幼儿园
出处 《学生·家长·社会》 2019年第12期83-83,共1页
关键词 幼儿园 音乐课程 游戏化 策略
分类号 C [社会学]
  • 相关文献
学生·家长·社会
2019年 第12期

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