摘要
近年来,随着高考英语阅读量的增大,阅读难度的提升,实现经典英文名著阅读与高中英语阅读教学的有机融合,有着很强的可行性与必要性。一方面,伴随着高中学生英语词汇量的增大、知识储备的丰富、英语综合素养的增强,使得其对于经典文学名著阅读普遍有着浓厚兴趣,迫切希望在经典文学名著中汲取养分,提升自己。另一方面,由于很多经典文学名著在思想、内涵、主题、情感上都有着很多经典性、人文性、丰富性,其对于高中学生思想认识、价值倾向、认识观念等方面都会产生积极影响。在经典文学名著的引领与洗礼下,自会诱发高中学生心灵与思想的共鸣,对于其文化素养的提升,英语能力的增强,都会产生有利驱动。因此,教师在开展高中英语经典文学名著阅读教学指导时,应该以学生阅读现状为基础,就阅读指导策略、阅读组织路径、阅读活动方式予以拓展和延伸,指引学生科学灵活选取阅读素材、积极主动投身阅读实践,在不断提升自己、发展自己的过程中为实现其英语综合素养提升而奠基铺路。
