低年级数学“学困生”预习习惯的培养探讨

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摘要教师可以采用一些小组学习模式、自主学习等方法来提升低年级学生的预习效果,促使学生成预习习惯,而进一步提高小学低年级学生的数学水平,帮助“学困生”走出数学学习困境,循序渐进地提高成绩,促进学生全方位发展,取得进步。

作者薛雨婷

机构地区江苏省苏州市相城区渭塘实验小学

出处《读与写（下旬）》 2021年第3期283-283,共1页 Read and Write

关键词小学数学预习习惯 “学困生”

读与写（下旬）

2021年第3期

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