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利用数学工具突破化学知识分化点的研究

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摘要本文针对高中生化学知识分化点的成因,利用数学工具,借鉴程序教学法,打造认知模型,挖掘化学学科价值,丰富校本教学资源,为学生的探究活动提供优质素材,强化有意义学习中学生的主体作用。

作者段会立温新蕊

机构地区河南省舞阳县第一高级中学河南省舞阳县第一高级中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2021年第18期59-59,共1页

关键词数学工具化学知识分化点核心素养关键能力

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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试题与研究（教学论坛）

2021年第18期

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