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优化非书面作业设计促进儿童素质化发展——对小学语文低年级非书面作业优化设计的策略性分析

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摘要国家教育部明确规定,对小学低年级儿童一律不得布置“书面家庭作业”。这是指令也是红线,对于全面实施与深入推进素质教育,具有战略指向和战术指导的重大意义。在这种教育大背下,“非书面作业设计”自然成为促进教学相长的一项艺术性实践课题。本文立足于小学语文学科活动视野,试对此简述一些策略性分析。

作者张静曦

机构地区江苏省泰州市实验小学

出处《少年写作》 2021年第15期112-112,共1页

分类号 I [文学]

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少年写作

2021年第15期

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