摘要
评价角色扮演教学法用于医学生医患沟通能力养成中的意义。方法:以我院实习的临床医学专业的医学生为调查主体,选出42名以电脑随机分配法分组,对照组采取传统实习教学,观察组采取角色扮演教学法,评价对比两组医学生的考核成绩以及医患沟通能力。结果:观察组医学生的理论成绩和实操成绩均明显高于对照组,对比差异有意义,P<0.05;观察组医学生教学后的各方面医患沟通能力评分均显著高于对照组,对比结果有统计学意义(P<0.05)。结论:针对临床实习的医学生采取角色扮演教学法,不仅能培养良好的医患沟通能力,还能稳步提升其学习能力,值得临床大力推广、采纳。
