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基于以概念为导向的项目式学习(C-PBL)学生参与度测量研究

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摘要学生参与度可以直观地反映出学生在学习中的投入情况及学习成效,本文对学生在以概念为导向的项目式学习课程中的参与情况进行了问卷调查,对学生参与度的四个子维度(认知参与、行为参与、情感参与、社交参与)及相关影响因素进行分析,并提出相关建议。

作者彭小珊

机构地区深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校

出处《世纪之星—高中版》 2021年第5期110-111,共2页

关键词以概念为导向的项目式学习(C-PBL) 学生参与度参与度影响因素

分类号 G [文化科学]

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世纪之星—高中版

2021年第5期

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