摘要
探究在对医学院呼吸内科学生实施教学时融入思维导图的重要性及意义。方法:本次研究主要针对我院2017级临床医学五年制学生100名,征得研究对象同意后按照学生学好随机均分入两个小组中,并分别予以不同模式教学。其中,接受传统教学模式的50名学生所在组别成为传统教学组,另外50名学生被纳入思维导图教学组,即接受融入思维导图的教学模式。结果:经思维导图教学模式施教的思维导图教学组学生的理论知识、临床实践及综合成绩明显高于传统教学组,且组间对比差异较大(t=27.655、32.915、30.889,P均<0.05);思维导图教学组学生对所接受教学模式的评价及满意度更高,相关指标的组间对比差异较大(x2=12.149、14.150、10.803、14.913、27.575;P均<0.05);医院教务科及各临床科室专家对思维导图教学模式教学效果评价较传统教学模式更高,且组间对比差异较大(t=8.914,P<0.05)。结论:在对医学院学生实施呼吸内科教学时,融入思维导图教模式具有重要意义,不仅能够提高学生各项及综合测试成绩,同时也更受学生及教育相关人士认可,值得在实际教学中积极引用。
