摘要
本文尝试以任务中心模式作为个案介入方法,以一例典型的农村留守儿童作为服务对象,探讨任务中心模式对农村留守儿童厌学问题的干预是否有效,运用任务中心模式,对案主问题进行罗列排序,探究问题的解决过程,找出案主厌学的根本原因。因长期的专制型教养关系造成了问题的累积,导致案主厌烦情绪爆发,厌学问题严重影响了案主的学习生活。本文将从案主个人和环境两个方面进行厌学问题分析并采取相应的干预措施,帮助案主提升学习能力和问题应对的解决方法。在服务实施的过程中不断修正案主的学习任务,及时应对服务实施过程中出现的问题,同时不断加入新的任务元素,融合服务实施过程中融合的各个任务,帮助案主解决厌学问题以及衍生得其他问题。
