摘要
评价微课在高校开展心肺复苏训练中的作用,探索适应我国国情的公共急救训练模式。选择某大学一年级210名新生随机分为A、B、C三组,A组采用传统课堂教学模式,B组采用微课自学+教师指导模式,C组采用微课自学模式,对3组新生进行了理论知识评分和技能操作成绩的对比。训练前的理论知识平均分平均不到5分,训练后的平均分平均为9分以上(总分10分),与训练前相比有显著性差异(P<0.01);经过训练后,三个小组在理论知识和技能操作上均没有显著性差异(P>0.05)。通过微课自学,提高了学生对心脏骤停的认识,提高了胸部按压的质量,达到了与传统教学方法相同的教学效果,更加适用于大学生的教学和训练。
