摘要
专业培养目标指引着人才培养体系设计与实施的方向,落实OBE理念首先要确保方向正确,因此定期评价培养目标合理性对于适时优化人才培养体系顶层设计、持续提升人才培养质量具有重要意义。本文在分析国内工程教育培养目标合理性评价现状及存在误区的基础上,以在全国率先开展水利类专业认证试点、已通过第三次工程教育专业认证的河海大学水文与水资源工程专业为例,围绕评价的对象、内容、主体、方式以及结果应用等问题,构建了由7项评价内容-5个评价等级-5类评价主体-5种评价形式组成的培养目标合理性评价体系(简称“7555”评价体系),并应用于该专业2016版培养目标的合理性评价,为新一轮培养目标修订提供了依据。所构建的评价体系在相关专业认证培训会上作交流报告,为其他高校相关专业的培养目标合理性评价提供参考。
基金
江苏省"青蓝工程"优秀教学团队---水文专业核心课程教学团队建设项目,无编号,2020年立项。
