摘要
对护理带教,分析团队合作结合案例教学法的效果。方法 研究对象选取:广西医科大二附院,时间:2021年6月~2022年6月,数量:70名,护理实习生,组别划分法:随机数字表法,分2组,观察(GC)组(35名,团队合作结合案例教学法),对照(DZ)组(35名,传统带教模式),比较2组考核成绩、思维能力、教学满意度、实习兴趣。结果 (1)考核成绩:理论知识成绩、技能操作成绩、病例分析成绩、综合素质考核成绩,2组比较,t值=9.780、16.429、15.903、19.150,GC组>DZ组,差异显著(P<0.05)。(2)思维能力:实习前,2组寻找真相评分、开放思维评分、分析能力评分、系统化能力评分、自信心评分、求知欲评分、认知成熟度评分对比,t值=0.202、0.525、0.154、0.190、0.607、0.180、0.612,(P=0.840、0.602、0.878、0.850、0.546、0.857、0.542>0.05),无差异;实习后,思维能力各项评分比较,t值=7.161、5.109、11.868、6.129、7.656、6.834、8.802,GC组均>DZ组,差异显著(P<0.05)。(3)教学满意度:2组对比,χ2值=7.778,GC组>DZ组,差异显著,(P=0.005<0.05)。(4)实习兴趣:比较2组,χ2值=7.467,(P=0.006<0.05),GC组更高,差异显著。结论 在护理带教中,行团队合作+案例教学法,提升实习生考核成绩、思维能力及满意度,充分调动其自身实习兴趣,可推广。
