期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在“做数学”中实现概念的建构——以《认识线段》一课为例

下载PDF

导出

摘要通过“做数学”,动脑与动手有机结合,师生在实践中深化数学概念,在动手中感悟数学乐趣,进而推动学生的数学探究,提升学生的数学思维。

作者袁敬丰

机构地区江苏省盐城市亭湖区教师发展中心

出处《我爱学·课程与教学研究》 2023年第1期31-34,共4页

关键词 “做数学” 数学思维认识线段

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1辨真假[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2023(5):8-9.
2熊露,杨丽.操作启思--以《认识厘米》教学为例[J].湖北教育,2022(26):76-77.
3王妍,荆亚琴.经历抽象过程促进思维活跃——《认识线段》教学设计与说明(一)[J].小学教学设计,2021(26):30-32.
4贺艳.追求意义的深度理解——《认识线段》一课中“端点”的教学处理[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2022(8):87-90.
5王丽娟.积累活动经验发展空间观念——《认识线段》教学设计与说明(二)[J].小学教学设计,2021(26):32-34.
6丁蕾.《认识线段》两个版本教材内容比较及教学启示[J].教育视界,2022(11):19-21.
7曹运航.尊重学情体验探究发展量感[J].数学大世界（下旬）,2022(1):62-64.
8王海荣.基于关联经历创造发展思维——“认识线段、射线、直线”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(20):65-66.
9武晓艳.数形结合教学方法在初中数学教学中的应用分析[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2021(11):130-131.
10裴重.趣味性教学在小学数学教学中的有效运用分析[J].爱人,2022(15):118-120.

我爱学·课程与教学研究

2023年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部