摘要
分析小规模限制性在线课程SPOC模式在研究生外科临床带教工作当中发挥的作用。方法 研究对象选择2019年1月至2020年12月期间的48名外科在读研究生,按照数字随机法将其划分为传统组和SPOC组,每组24名,分别采取对应的教学方法。教学周期为6个月,6个月之后对两组学生的理论考试成绩与实践考核成绩进行对比,同时比较两组学生对于教学工作的满意度。结果 研究结果表明,在考核成绩方面,SPOC组的理论考核分数为(83.7±2.5)分,实践考核分数为(85.4±2.8)分,传统组的理论考核分数为(72.6±2.4)分,实践考核分数为(85.4±2.8)分,SPOC组的理论考核分数和实践考核分数全部要高于传统组,且结果差异显著具有统计学意义(P<0.05);在教学满意度方面,SPOC组的满意度为100.0%,传统组的满意度为83.3%,SPOC组的整体满意度数据也明显优于传统组,数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 SPOC模式在研究生外科临床带教中应用具有很好的效果,其能够显著提升研究生的论考试成绩与实践考核成绩,通过这种方法学生可以灵活地安排自身的学习计划,学生的满意度更高。
