摘要
基于新课标改革,高校思政课程教学模式发生较明显的改变,学科教师在此方面特别考虑学生的综合情况及学习需求,对理论知识及实践教育的深度融合,在多个方面培养学生的学科能力及素养,为学生全面发展奠定良好基础。再加上共情理念的深度融入,还能调动学生积极性,使学生情感、行为等发生潜移默化的影响,教师遵循“以学生为教育主体”的教学原则,与学生在情感上的交流、思想上的交融,帮助学生构建更完善的知识体系,从而引发共情及共鸣。
基金
2022年湖南省高校思想政治工作研究项目“‘大思政’视域下高校劳动教育创新研究”(项目编号:22C81)。
