摘要
探察分析评估于肝胆胰腺外科临床护理教学中应用Sandwich教学法的效果。方法 择选近两年来我院肝胆胰腺外科进行实习的护生68位开展探察,对上述者按照报道顺序进行数字1到数字68排号,以单双数法将其予以不同组别划分跟不同教学法应用。单数者总计34位,全部分配到对照小组之中并采用传统教学法开展教学。双数者合计34位,皆置于观察小组内并予以Sandwich教学法进行教学。分析比照诸上人员自主学习能力、考核结果及素质评价结果、教学质量跟护生对教学的满意程度并开展比对。结果 在肝胆胰腺外科临床护理教学中采用传统或者Sandwich教学法后,对照组护生自主学习能力评估总分与考核得分以及综合素质评价分值均小于观察组,教学质量评分与护生满意程度均较低(P<0.05)。结论 于肝胆胰腺外科临床护理教学中应用Sandwich教学法具有显著效果,利于增强护生自主学习能力,使其考核与素质评分以及满意度得到提升,教学质量较高且施行合宜。
