“大观念”统领下小学数学单元整体教学的实践思考

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摘要在现代化教育环境中,受到各种教育政策的冲击,小学数学教学工作迎来了新的机遇和挑战,教师秉持大观念教育思想,为学生开展单元整体教学活动,加强小学数学各个单元知识点之间的联系,从制定单元教学目标上出发,采用思维导图等教育方式,不断拓展和延伸小学数学教学内容,训练学生的数学思维与能力,加强学生的专题训练,确保学生具备良好的数学知识内化与运用能力,有助于学生数学学科核心素养的形成。

作者刘春霞

机构地区山东省德州市宁津县第二实验小学

出处《虹》 2023年第5期87-89,共3页

关键词大观念小学数学单元整体教学解读现状实践路径

分类号 G0 [文化科学]

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