摘要
分析在宫颈糜烂患者的临床护理工作中采取健康教育模式具备的优势。方法 回顾自2022年1月至2023年3月期间于我院妇科就诊的120例宫颈糜烂患者的临床资料,在确定入院对象后,采取随机性、数字化的临床分组模式对所有入选对象采取双盲法临床分组工作,具体组别设为对照组60例(常规护理干预)与试验组60例(常规护理结合健康教育),在既定的干预周期内,统计下述各组临床数据:包括两组患者干预前后的负面情绪、健康知识评分、生活质量评分与护理满意度。结果 据统计,两组患者在分别采取不同的临床干预方案后,试验组较对照组显著增加的数据包括健康知识评分、生活质量评分两项评分(p<0.001),同时其护理满意度较对照组显著增加(p<0.05),而其负面情绪评分则在干预的过程中不断下降,且其幅度较对照组高(p<0.001)。结论 健康教育在宫颈糜烂患者的临床护理工作中具备重要的应用价值,不仅增强了患者对于疾病的认知,同时也改善其心理状态,使其保持积极、乐观的心态面对治疗。
