基于情境主题活动设计的小学语文识字、阅读与写作整合策略

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摘要本文主要研究在小学语文教学中如何有效地整合识字、阅读和写作这三个方面,通过设计和执行情境主题活动,旨在提升学生的语文综合素质。本文首先明确了识字、阅读和写作在小学语文教育中的核心地位。其次,本文深入探讨了它们各自的教学目标、标准、方法和技巧,并特别强调了如何通过设计和执行情境主题活动,将这三个方面紧密结合,从而增强学生的语文学习热情和能力。

作者宋飞飞

机构地区郑州市郑东新区美秀小学

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2024年第6期0026-0029,共4页

关键词小学语文识字教学阅读教学写作教学

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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