摘要
探讨案例教学法在胃肠外科教学中的应用价值。方法 筛选2022年3月—2023年3月期间在我科接受实习的80例实习医生纳入观察,随机分组,比较对照组(常规教学法)和观察组(案例教学法)实习生的相关测试成绩结果、教学前后自主学习能力、临床思维能力、临床操作技能以及对教学模式的满意度情况。结果 观察组实习医生的入院考核成绩与对照组实习医生之间无较大差异(P>0.05),教学后,该组实习医生的理论成绩、技能成绩均优于对照组(P<0.05),教学前,两组实习医生的自主学习能力、临床思维能力以及临床操作技能等方面无显著差距(P>0.05),经过教学后,与对照组实习医生相比,观察组的相关情况均较优,差异具有统计学意义(P<0.05),不仅如此,观察组实习医生对教学模式的满意度更高(P<0.05)。结论 案例教学法在胃肠外科学教学过程中有着较高的应用价值,其在提高实习医生考试成绩、相关能力以及满意度上都具有一定的优势,可以对胃肠外科学教学工作起到促进的作用,值得临床进一步推广并应用。
