摘要
探讨问题导向学习教学法联合以病例为基础教学法在临床医学课堂教学中的应用效果,方法 以2020年1月-2022年12月医学本科生共100名作为研究对象,男生50名,女生50名,随机分为试验组和对照组。在对照组中,教师严格按照医学类教学大纲的要求进行授课,制定了相应的课堂教学内容和学习目标。试验组学生在传统教学模式的基础上,接受PBL联合CBL教学法,授课学时共9学时,分三次课。结论 PBL联合CBL教学可显著提高学生学习兴趣,掌握更多学习内容,更能以临床思维来发现并解决问题,明显提高教学效果。
