在“Life”理念下小学音乐歌唱教学可持续发展的情感体验

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摘要音乐教育作为美育教育的重要部分,其特质之一便是情感的体验。音乐的情感体验,应从多样化的文化语境和情境出发,根据音乐核心素养中的艺术表现特征,引导学生对艺术表现形式的整体把握、体验、感悟,领会音乐要素在音乐表现中的不同作用。情感的体验还需根据学生的心理和年龄的特点,针对不同性格、兴趣爱好、不同年龄段的学生,借用各种教学设备或者利用学生本身、以及教师参与来创设特定的场景和情境,启发学生的情感,把抽象的音乐变成可闻可感的具体生动形象来激发学生的情感,最终做到有感情的歌唱。

作者曹慧

机构地区浙江省诸暨市陶朱街道明德小学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第7期0033-0036,共4页

关键词歌唱教学激发情感以情动人

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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