摘要
幼小衔接教育是基础教育中的重要任务,是促进幼儿身心健康发展的重要过渡阶段。随着“双减”政策的实施,对学前教育及小学一、二年级教育也提出了更新、更高的要求,让本就备受社会各界关注的“幼小衔接”再一次成为了热点话题。教育部办公厅于2022年3月25日发布《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》(以下简称《通知》)和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后,各地均开始贯彻落实这两项重要文件的要求,大力推广幼儿园与小学共同实施入学准备和适应教育,有效衔接减缓坡度。家园合作作为幼小衔接工作中的重要一环,良好的家园合作能够帮助幼儿培养正确的学习习惯、良好的生活行为习惯、较强的生活自理能力等,有效的提高幼小衔接的质量,进而让幼儿更好地渡过幼升小阶段。然而,幼小衔接过程中家园合作相关工作的开展仍然面临着不小的实际困境与挑战,许多问题需要得到及时的解决。
基金
重庆市巫溪县2024年县级重点课题“‘双减’背景下数学活动幼小衔接的策略研究”,课题编号:WXXH2024-4。
