摘要
探究案例教学模式(CBL)联合思维导图在脑性瘫痪儿科康复教学中的应用效果。方法 选取苏州大学附属儿童医院2021年9月—2023年9月的70名儿科医学生进行随机分组,其中35名学生为试验组在传统教学的基础上采用CBL教学法联合思维导图教学,其他35名设为对照组,采用传统教学和管理模式,通过考核成绩和问卷调查方法对2种教学方法的效果进行评价。结果 试验组理论考核及临床思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学方式的满意度为94%(33/35),显著高于对照组的71%(25/35),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 学生对于CBL教学法结合思维导图的认可度较高,更有利于学生成绩及临床思维能力的提高,值得在临床教学中推广。
