基础教育公平的理论内涵与现实意义被引量：2

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摘要 20世纪90年代以来,教育公平问题已成为我国教育的热点和社会的焦点。本文以基础教育为背景,阐述了基础教育公平的本质特征与内涵,探讨了教育公平既从属于社会公平,又能反作用于社会公平体系的特殊关系,提出了现阶段我国努力实现基础教育公平的重要现实意义。

作者诸嘉赵媛

机构地区南京师范大学地理科学学院

出处《科技创新导报》 2007年第34期158-159,共2页 Science and Technology Innovation Herald

基金江苏省高校哲学社会科学研究项目(05SJB880010)

关键词基础教育教育公平理论内涵现实意义

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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