摘要
文章分析了高校机械类和近机类学生金工实习的特点,认为把整个实习时间分为两个阶段,即学习并掌握基础知识和技能阶段以及学生自由选择工种,主动参与、自行设计、独立完成阶段,有利于激发学生们的创新意识和创新能力,使学生对金工实习不再感到呆板、枯燥,可提高学生的工程实践能力.
出处
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2002年第z1期69-72,共4页
Journal of Hefei University of Technology(Social Sciences)
基金
安徽省教学研究基金资助项目(2001073)
